Lectura: “El semáforo de emociones”

 

   

Nivel: 5° de primaria
Tema: Reconocimiento y gestión de emociones

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En la escuela de los colores, los niños aprendían algo muy especial: cómo leer su semáforo de emociones.

La maestra Luz les enseñó que, así como los coches se detienen o avanzan con los colores del semáforo, nuestro cuerpo y mente también nos dan señales:

• Rojo: Cuando estás muy enojado, triste o asustado. Es momento de detenerte y respirar.

• Amarillo: Cuando estás confundido, nervioso o inseguro. Es tiempo de pensar antes de actuar.

• Verde: 

• Cuando estás feliz, tranquilo o motivado. Es buen momento para seguir adelante.

Cada niño decoró su propio semáforo de emociones con dibujos y palabras. Mateo, por ejemplo, escribió “rojo” cuando su hermanita rompía sus juguetes. Pero también escribió “verde” cuando jugaban juntos sin pelear.

Un día, Valeria estaba muy callada. La maestra le preguntó si estaba en “rojo”, y ella asintió con la cabeza. Entonces, sus compañeros le dieron espacio, le ofrecieron abrazos y escucharon lo que sentía.

Desde ese día, los niños no solo aprendieron a leer los libros… también aprendieron a leer sus emociones, y las de los demás.

Autor: ChatGPT

Mía y Teté descubren las emociones

https://psiconecta.org/wp-content/uploads/2024/06/Mia-y-Tete.pdf

https://psiconecta.org/wp-content/uploads/2024/05/que-vas-a-llevar.pdf

Derechos Humanos (videos)

 

Evaluación del aprendizaje

https://wordwall.net/es/resource/24461967/los-derechos-humanos-y-de-los-ni%C3%B1os

Canción de la llorona (nahuatl, español y zapoteco)

 

Ejercicio 

https://wordwall.net/es/resource/18091718/diversidad-ling%C3%BC%C3%ADstica

Texto: La mancha de Tinta

 

Empatia y Autorretrato

 

https://arteyliteraturabarrocos.blogspot.com/2018/03/este-que-ves-engano-colorido.html

La Diversidad Cultural de México

https://www.inpi.gob.mx/codicemexico/assets/mapa-codice-mexico-inpi.pdf

 

 

La diferencia entre manifestación cultural y manifestación artística

 

¿Como podemos saber la diferencia entre manifestaciòn culura y artistica?

Generar lluvia de ideas

EJERCICIOS

https://wordwall.net/es/resource/52393998/manifestaciones-culturales

utilizar chat GPT.

iferencia entre manifestacion cultural y artistica

Pendientes 

http://www.ssn.unam.mx/

Planeación: Migración y Derechos Humanos

📚 Proyecto de Aula – 5.º Grado de Primaria

🎯 Objetivo general: Que los estudiantes comprendan qué es la migración, sus tipos, causas y consecuencias, así como su relación con los derechos humanos.

aspecto 1: ¿Qué es la migración?

• Objetivo específico: Comprender el concepto de migración interna y externa.

• Actividades:

·          - Lluvia de ideas: ¿Qué es migrar? ¿Conocen a alguien que haya migrado?

·          - Lectura breve sobre tipos de migración (interna y externa).

·          - Dibujamos un mapa conceptual con los tipos de migración.

• Recursos: Texto informativo, pizarra, colores.

• Evaluación: Mapa conceptual individual o grupal.

aspecto 2: Causas de la migración

• Objetivo específico: Identificar causas económicas, sociales, políticas, culturales y ambientales de la migración.

• Actividades:

·          - Analizamos casos reales o ficticios de personas que migran.

·          - Clasificamos las causas en categorías (económicas, sociales, etc.).

·          - Trabajo en parejas: escribimos una breve historia de migración con causa identificada.

• Recursos: Fichas de casos, hojas de trabajo.

• Evaluación: Clasificación de causas y redacción de historia.

aspecto 3: Consecuencias de la migración

• Objetivo específico: Analizar las consecuencias de la migración en las comunidades de origen y destino.

• Actividades:

·          - Lectura o video corto sobre impacto de la migración en familias y comunidades.

·          - Lluvia de ideas: consecuencias positivas y negativas.

·          - Elaboramos un cuadro comparativo en equipos.

• Recursos: Lectura/video, cartulinas, marcadores.

• Evaluación: Cuadro comparativo en equipos.

aspecto 4: Migración y derechos humanos

• Objetivo específico: Relacionar la migración con los derechos humanos.

• Actividades:

·          - Presentación o lectura sobre derechos de las personas migrantes.

·          - Identificamos situaciones de vulneración de derechos.

·          - Dibujamos afiches para promover el respeto a los derechos de migrantes.

• Recursos: Carteles de derechos humanos, hojas, colores.

• Evaluación: Afiches individuales o grupales.

aspecto 5: Reflexión final y presentación

• Objetivo específico: Sintetizar lo aprendido y compartir reflexiones.

• Actividades:

·          - Presentación de afiches o historias creadas.

·          - Escribimos una reflexión personal: ¿Qué aprendí sobre la migración y los derechos humanos?

·          - Socialización en plenaria.

• Recursos: Afiches, hojas de reflexión.

• Evaluación: Presentación y reflexión escrita.

Declaración Universal de los Derechos Humanos 

https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/doc/Programas/TrataPersonas/MarcoNormativoTrata/InsInternacionales/Universales/Declaracion_UDH.pdf

:)

4 La ruta de mis emociones, consecuencias

 

Manejo de las emociones

Validation / Aprobacion en Español 

Ejercicios de migraciòn

Migración - Sopa de letras

https://wordwall.net/es/resource/6936649/migraci%C3%B3n
 https://wordwall.net/es/resource/10534773/migraci%C3%B3n